No es ningún secreto que el mundo de los negocios ha pasado a encontrarse en los últimos años en un entorno VUCA. Este concepto tuvo su origen en el contexto bélico durante los años 90, en los círculos militares estadounidenses, y fue acuñado para definir el nuevo escenario nuevo que planteó la primera Guerra del Golfo. Sus siglas señalan un escenario de Volatilidad, Incertidumbre, Complejidad y Ambigüedad.
Factores como la pandemia del coronavirus, en el año 2020, o la repentina irrupción de la inteligencia artificial en la operativa de muchas compañías han transformado por completo las dinámicas empresariales. No obstante, no es el único ámbito que se ha visto afectado por estos nuevos paradigmas, ya que la gestión de centros educativos también está experimentando en la actualidad una transformación drástica.
El entorno VUCA: adaptarse y sobrevivir
En palabras del docente de Euncet Business School Ferran Teixes, si aplicamos el concepto VUCA al entorno de imprevisibilidad existente actualmente en la educación, se manifiesta la necesidad de una visión por parte de los expertos del rumbo al que se deben dirigir los centros educativos. El profesor afirma que los centros educativos deberían gestionarse como empresas y que deberían optimizar sus recursos para obtener la mayor eficiencia en cada uno de sus proyectos, manteniendo su sostenibilidad y adaptándose a entornos nuevos.
Para ello, los profesionales de la educación deben saber entender el entorno y sobrevivir, consiguiendo ventajas competitivas. Un mayor nivel de comprensión permitirá que, mediante la gestión de canales de comunicación eficientes, se pueda, por ejemplo, conocer todo lo pertinente al centro desde el punto de vista de las personas. Esto incluye, por ejemplo, los procedimientos y relaciones internas y externas, las necesidades del entorno o las inquietudes de los profesionales de la escuela.
Factores de inestabilidad en los centros educativos
Pero, ¿cuáles son los elementos que han generado esta situación de inestabilidad y alta complejidad en las escuelas? A continuación, mostramos algunos de los principales:
El aumento de los problemas de salud mental
La salud mental ha sido uno de los aspectos que más atención han recibido estos últimos años, sobre todo entre la población joven. Aunque se trata de un problema que afecta a toda la sociedad, es innegable que el estrés, la ansiedad y la depresión han aumentado tanto entre los estudiantes como entre los profesores. Expertos como el Dr. Mario Alonso Puig se atreven a afirmar incluso que estamos sufriendo “una epidemia de estrés crónico de la población”.
La cambiante situación política y económica
Los constantes cambios políticos generan tensiones en las políticas educativas de todos los países. Esto se debe sumar a la recesión económica que todavía arrastramos de la pandemia de la COVID-19 y los conflictos bélicos que se desarrollan en la actualidad.
La pandemia de la COVID-19
Aunque hayan pasado más de 4 años desde que surgió la pandemia del coronavirus, sus efectos en las dinámicas de trabajo de las organizaciones y de la gestión de centros educativos todavía se hacen notar. Fue este hecho histórico el que puso sobre la mesa la necesidad de adoptar nuevas formas de trabajo, entre las que se encuentra el trabajo remoto o las clases virtuales.
La IA en los centros educativos
Como hemos mencionado anteriormente, la gestión de centros educativos se ha visto especialmente puesta en jaque recientemente con la llegada al mainstream de la inteligencia artificial, un factor a tener en cuenta en este entorno VUCA. Esta tipología de herramientas tecnológicas ha pillado desprevenido a todo el sector educativo y sus profesionales, cambiando la forma en la que los estudiantes tienen acceso a la información y poniendo en cuestión el enfoque tradicional del conocimiento.
Nuevos dilemas
Aunque herramientas como ChatGPT estén contribuyendo al progreso en ámbitos como el de la automatización del proceso de evaluación o la personalización de la enseñanza, también plantean dilemas. Ante este nuevo escenario, los docentes y pedagogos tienen el reto de preguntarse hacia dónde se dirige su sector y de conformar un nuevo modelo educativo cuyo corazón no resida en la memorización.
También deberán resolver las cuestiones que este cambio de paradigma plantea en aspectos como la ética y la protección de datos. Otra reflexión importante se deberá producir en lo que se refiere a la desigualdad en el acceso a la tecnología, que está comenzando a generar una brecha enorme entre aquellos niños (y docentes) que se pueden permitir utilizar herramientas de IA y los que no.
Prepárate para un escenario dinámico
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